Reading unit 4: special education giáo dục đặc biệt

*Make a các mục or the activities you bởi vì every day. Then ask your partner which ones he / she thinks would be difficult for blind and deaf people.

Bạn đang xem: Reading unit 4: special education giáo dục đặc biệt

Before

BEFORE YOU READ 

a. Make a các mục or the activities you do every day. Then ask your partner which ones he/she thinks would be difficult for blind và deaf people. 

(Lập danh sách những hoạt động em có tác dụng mỗi ngày. Kế tiếp hỏi một các bạn cùng học gần như họat rượu cồn nào các bạn ấy nghĩ về sẽ khó khăn khăn cho người mù với điếc.)

b. Work with a partner. Look at the Braille Alphabet. Then work out the message that follows.

(Làm câu hỏi với một bạn cùng học. Quan sát vào bảng mẫu tự Braille. Tiếp đến trả lời nhắn theo sau.)

Lời giải bỏ ra tiết:

a)

A: Which activities vị you think may be difficult for blind & deaf people?

(Bạn nghĩ hoạt động nào rất có thể gây nặng nề khăn cho tất cả những người mù và bạn điếc?)

B: I think playing sports, watching TV & going khổng lồ school by themselves are difficult for these people. And we can say these activities are impossible for them.

(Tôi nghĩ đùa thể thao, xem TV và tới trường là khôn xiết khó cho người này. Và chúng ta cũng có thể nói những vận động này là ko thể so với họ.)

b)

a. We b. Are c. The d. World

we are the world: chúng ta là vắt giới

While

WHILE YOU READ 

Read the passage & then vì the tasks that follow.

(Đọc đoạn văn tiếp nối làm bài xích tập theo sau.)

A TEACHER IN A SPECIAL CLASS

Like other teachers, Pham Thu Thuy enjoys her teaching job. However, her class is different from other classes. The twenty-five children, who are learning how lớn read và write in her class, are disabled. Some are deaf, some dumb and others mentally retarded. Most of the children come from large and poor families, which prevents them from having proper schooling.

At first, there was a lot of opposition from the parents of the disabled children. They used to lớn believe that their children could not learn anything at all. In the first week, only five children attended the class. Gradually more children arrived. Their parents realised that the young teacher was making great efforts khổng lồ help their poor kids.

Watching Thuy taking a class, one can see how time-consuming the work is. During a maths lesson, she raised both arms and opened up her fingers one by one until all ten stood up. She then closed the fingers one by one. She continued the demonstration until the children realised they had just learned how to add and subtract. The children have every reason khổng lồ be proud of their efforts. They know a new world is opening up for them.

Phương pháp giải:

Tạm dịch bài đọc:

GIÁO VIÊN Ở MỘT LỚP HỌC ĐẶC BIỆT

Như các giáo viên khác, Phạm Thu Thủy yêu thương nghề dạy học. Tuy vậy lớp của cô khác hẳn các lớp khác. Hai mươi lăm học viên đang học đọc và viết vào lớp là trẻ khuyết tật. Một vài em bị câm, một trong những em bị điếc và những em không giống chậm trở nên tân tiến trí tuệ. Hầu hết, gia đình các em là số đông gia đình nghèo nàn khiến những em ko thể học tập tới địa điểm tới chốn.

Thoạt đầu bố mẹ những em hết sức phản đối việc cho bé đi học. Bọn họ vẫn tin là bé họ cần thiết học được điều gì. Vào tuần lễ thứ nhất chỉ bao gồm năm em cho lớp. Dần dần dần lũ trẻ tới trường đông hơn. Bố mẹ chúng nhận biết rằng cô giáo trẻ đã rất nỗ lực để giúp trẻ em nghèo.

Nhìn cô Thủy đứng lớp, người ta hoàn toàn có thể thấy được công việc của cô tốn nhiều thời gian thế nào. Vào giờ học Toán, cô gửi cả hai cánh tay ra, giơ lên từng ngón một cho tới khi đủ cả mười ngón. Sau đó cô hớt tóc từng ngón tay lại. Cô tiếp tục làm như thế cho đến khi đàn trẻ nhận biết rằng chúng đã học được biện pháp cộng trừ. Bầy trẻ có lý do để tự hào về cố gắng cùa mình. Các em hiểu được một nhân loại đang lộ diện cho các em.

Task 1

Task 1: The words in A appear in the reading passage. Match them with their definitions in B.

(Các từ sinh sống cột A mở ra ở bài xích đọc. Ghép chúng với hầu hết định nghĩa sinh hoạt cột B.)

Lời giải chi tiết:

1 - c. disabled = unable to use a part of the body toàn thân in the normal way: tàn tật, tàn tật = tất yêu sử dụng một phần cơ thể theo cách thông thường

2 - e. mentally retarded = less mentally developed than normal: ít phát triển về tinh thần hơn bình thường, thiểu năng

3 - a. time-consuming = taking or needing a lot of time: tốn nhiều thời hạn = cần sử dụng hoặc cần không ít thời gian

4 - b. demonstration =an act of showing or explaining how to lớn do something: sự chứng minh, minh họa = một hành vi thể hiện hoặc lý giải cách làm cho điều gì đó

5 - d. gradually = slowly, over a long period of time: từ từ, từ từ = chầm chậm, trong một thời hạn dài

Task 2

Task 2: Read the passage again và complete the following sentences by circling the corresponding letter A, B, C or D.

(Đọc lại đoạn văn và điền đều câu sau bằng cách khoanh tròn chủng loại tự tương ứng A, B, C hoặc D.)

1. Thuy’s class is different from other classes because the children____ .

A. Are from large families

B. Are less mentally developed

C. Love Maths very much

D. Are disabled

2. At first the parents were _____ the idea of sending their children to the special class.

Xem thêm: Aladdin Và Cây Đèn Thần - Aladin Và Cây Đèn Thần (P2)

A. Interested in C. Satisfied with

B. Opposed lớn D. Worried about

3. It can be inferred from the second paragraph of the reading passage that there has been _____ .

A. A change in the parents" attitude towards the class

B. A lot of protest from the parents against the class

C. A feeling of doubt in the teacher’s ability

D. A belief in the parents" opposition

4. The writer describes how Thuy teaches the children to showroom and subtract in order khổng lồ prove that_____ .

A. The children lượt thích Maths

B. The teacher is proud of her work

C. The teaching work takes time

D. Adding và subtracting are important

5. The writer"s attitude towards Thuy’s work in the passage can be described as ______. 

A. Humorous B. Angry

C. Suspicious D. Admiring

Lời giải bỏ ra tiết:

1. D

Thuy’s class is different from other classes because the children are disabled.

 (Lớp học tập của Thúy khác với những lớp khác vì trẻ em bị khuyết tật.)

2. B

At first the parents were opposed to the idea of sending their children to lớn the special class.

(Lúc đầu, những phụ huynh phản nghịch đối ý tưởng gửi con cái của họ tới trường đặc biệt.)

- opposed to sth: phản đối dòng gì

3. A

It can be inferred from the second paragraph of the reading passage that there has been a change in the parents" attitude towards the class.

(Có thể được suy ra từ bỏ đoạn vật dụng hai rằng đã bao gồm sự biến hóa về cách biểu hiện của phụ huynh so với lớp học.)

4. C

The writer describes how Thuy teaches the children to địa chỉ cửa hàng and subtract in order to lớn prove that the teaching work takes time.

(Tác trả mô tả phương pháp Thúy dạy cho trẻ em cách cùng và trừ để chứng minh rằng công việc giảng dạy cần có thời gian.)

5. D

The writer"s attitude towards Thuy’s work in the passage can be described as admiring.

(Thái độ trong phòng văn đối với công việc của Thúy trong khúc văn hoàn toàn có thể được biểu lộ là ngưỡng mộ.)

After

AFTER YOU READ

Fill each of the blanks of the summary below with a suitable word from the reading passage.

(Điền vào nơi trống của bài tóm tắt tiếp sau đây với từ phù hợp từ bài đọc.)

Twenty-five (1)______ children have the chance of learning how khổng lồ (2)_______ and (3)_______ khổng lồ the (4)______ of a young teacher, Pham Thu Thuy.

Although her idea, at first, met with (5)_______ from the parents of the disabled children, more children attended her class later. The teaching work in the special class is (6)_______.

For example, in a (7)______ lesson, the teacher has to lớn use her (8)______ & (9)_______to teach the children how to add and subtract. The children are now (10)_______ và happy.

Lời giải đưa ra tiết:

Twenty-five (1) disabled children have the chance of learning how lớn (2) read and (3) write thanks to the (4) efforts of a young teacher, Pham Thu Thuy.

Although her idea, at first, met with (5) opposition from the parents of the disabled children, more children attended her class later. The touching work in the special class is (6) time-consuming.

For example, in a (7) Maths lesson, the teacher has to lớn use her (8) arms and (9) fingers to teach the children how to showroom and subtract. The children are now (10) proud and happy.

Tạm dịch:

Hai mươi lăm trẻ nhỏ khuyết tật có thời cơ học phương pháp đọc với viết do những cố gắng của một gia sư trẻ, Phạm Thu Thuý.

Mặc dù ý tưởng của cô, cơ hội đầu, gặp mặt phải sự bội nghịch đối từ bố mẹ của đa số đứa trẻ khuyết tật, nhiều trẻ em đã tham gia lớp học của cô ấy sau này. Công việc trong lớp quan trọng tốn thời gian.

Ví dụ, trong bài học Toán, cô giáo phải áp dụng cánh tay với ngón tay để dạy dỗ cho trẻ nhỏ cách cộng và trừ. Những em hiện nay rất trường đoản cú hào cùng hạnh phúc.