Chương trình giáo dục trẻ từ 4 tuổi đến 5 tuổi
Nội dung chương trình giáo dục đào tạo mầm non mang đến trẻ 3-4 tuổi tập trung vào 5 lĩnh vực chính là: giáo dục cải cách và phát triển thể chất, giáo dục cải tiến và phát triển nhận thức, giáo dục trở nên tân tiến ngôn ngữ, giáo dục cải tiến và phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội, giáo dục cải cách và phát triển thẩm mỹ. Bạn đang xem: Chương trình giáo dục trẻ từ 4 tuổi đến 5 tuổi
Có thể bạn cũng thân yêu :
Nội dung chương trình giáo dục mầm non tương quan đến cải tiến và phát triển thể chất cho trẻ em
cải cách và phát triển vận động1.1 Tập các động tác cách tân và phát triển các đội cơ với hô hấp
– Hô hấp: Hít vào, thở ra:
– Tay
+ Đưa đôi tay lên cao, ra phía trước, sang hai bên.
+ co và doạng tay, bắt chéo 2 tay trước ngực.
– Lưng, bụng, lườn:
+ Cúi về phía trước
+ quay sang trái, thanh lịch phải
+ Nghiêng tín đồ sang trái thanh lịch phải
– Chân:
+ tiến bước phía trước, bước sang ngang, ngồi xổm, đứng lên, bật tại chỗ.
+ Co doãi chân.
1.2 tập tành các tài năng vận động cơ bản và phát triển các tố chất trong vận động:
– Đi với chạy:
+ Đi kiễng gót
+ Đi, chạy đổi khác tốc độ theo hiệu lệnh
+ Đi, chạy đổi khác hướng theo mặt đường dích dắc
+ Đi trong mặt đường hẹp
– Bò, trườn, trèo:
+ Bò, trườn theo hướng thẳng, dích dắc
+ trườn chui qua cổng
+ Trườn, trèo qua trang bị cản
+ cách lên, xuống bục cao (cao 30cm)
1.3 Tập các cử đụng của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt và sử dụng một trong những đồ dụng, dụng cụ.
– Gập, đan các ngón tay vào nhau, quay ngón tay, cổ tay, cuộn cổ tay
– Đan, tết
– Xếp ck các hình khối khác nhau
– Xé, dán giấy
– sử dụng kéo, bút
– sơn vẽ nguệch ngoạc
– Cài, cởi cúc
– Tung, ném, bắt:
+ Lăn, đập, tung bóng
+ Ném xa bởi 1 tay
+ Ném trúng đích bởi 1 tay
+ Chuyền bắt bóng hai bên theo sản phẩm ngang, mặt hàng dọc
– bật – nhảy
+ bật tại chỗ
+ bật về phía trước
+ bật xa 20-25cm
Nội dung giáo dục và đào tạo dinh dưỡng với sức khỏe2.1 nhận ra các món ăn, thực phẩm thường thì và công dụng của chúng so với sức khỏe
– nhấn biết một vài thực phẩm với món ăn uống quen thuộc
– các bữa ăn trong thời gian ngày và tác dụng của ẩm thực ăn uống đủ lượng và đủ chất
– Sự liên quan giữa ẩm thực với bệnh tật (ỉa chảy, sâu răng, suy dinh dưỡng, mập phì,…).
2.2 Tập làm một số việc tự phục vụ trong sinh hoạt
– làm quen biện pháp đánh răng, vệ sinh mặt
– Tập rửa tay bởi xà phòng
– mô tả bằng lời nói về yêu cầu ăn, ngủ, vệ sinh
2.3 duy trì gìn sức mạnh và an toàn
– Tập luyện một số trong những thói quen giỏi về duy trì gìn mức độ khỏe
– ích lợi của vấn đề giữ gìn dọn dẹp và sắp xếp thân thể, dọn dẹp môi trường so với sức khỏe nhỏ người
– nhận biết trang phục theo thời tiết
– nhận ra một số bộc lộ khi ốm
– nhận ra và phòng kiêng những hành vi nguy hiểm, các nơi không an toàn, đều vật dụng nguy hại đến tính mạng.
– dấn biết một số trường hợp cần thiết và gọi người giúp đỡ.
Nội dung giáo dục phát triển nhận thức
khám phá khoa học1.1 Các phần tử của khung hình con người
Chức năng của những giác quan với một số thành phần khác của cơ thể.
1.2 Đồ vật
– Đồ dùng, đồ vật chơi: Đặc điểm nổi bật, công dụng, cách áp dụng đồ dùng, thứ chơi.
– phương tiện đi lại giao thông: Tên, đặc điểm, công dụng của một vài phương tiện giao thông vận tải quen thuộc.
1.3 Động vật và thực vật
– Đặc điểm nhấn và tác dụng của bé vật, cây, hoa, quả quen thuộc.
– Mối tương tác đơn giản giữa bé vật, cây rất gần gũi với môi trường xung quanh sống của chúng.
– Cách chăm lo và bảo vệ con vật, cây ngay sát gũi.
1.4 một trong những hiện tượng từ nhiên
– Thời tiết, mùa: hiện tượng kỳ lạ nắng, mưa, nóng, rét mướt và ảnh hưởng của nó mang đến sinh hoạt của trẻ.
– Ngày với đêm, khía cạnh trời, mặt trăng: một vài dấu hiệu nổi bật của ngày với đêm.
– Nước:
+ một trong những nguồn nước trong ngơi nghỉ hằng ngày.
+ Ích lợi của nước so với đời sống bé người, bé vật, cây.
– không khí, ánh sáng: một trong những nguồn tia nắng trong sinh hoạt hằng ngày.
– Đất, đá, cát, sỏi: Một vài quánh điểm, đặc thù của đất, đá, cát, sỏi.
làm cho quen với một trong những khái niệm sơ đẳng về toán2.1 Tập hợp, số lượng, số lắp thêm tự cùng đếm
– Đếm trên đối tượng người tiêu dùng trong phạm vi 5 và đếm theo khả năng.
– nhận ra 1 với nhiều
– Gộp hai nhóm đối tượng người sử dụng và đếm
– bóc tách một nhóm đối tượng thành những nhóm nhỏ tuổi hơn
2.2 Xếp tương ứng
Xếp tương ứng 1-1, ghép đôi
2.3 So sánh, sắp xếp theo quy tắc
– so sánh 2 đối tượng người dùng về kích thước
– Xếp xen kẽ
2.4 Hình dạng
– dấn biết, điện thoại tư vấn tên các hình: hình vuông, hình tam giác, hình tròn, hình chữ nhật và phân biệt các hình đó trong thực tế.
– Sử dụng những hình học tập để chắp ghép.
2.5 Định phía trong không gian và lý thuyết thời gian.
Nhận biết phía bên trên – phía dưới, vùng phía đằng trước – phía sau, tay đề xuất – tay trái của bản thân.
tò mò khoa học xã hội3.1 bản thân, gia đình, cùng đồng, ngôi trường mầm non
– Tên, tuổi, giới tính của bạn dạng thân.
– tên của bố mẹ, các thành viên vào gia đình, showroom gia đình.
– tên lớp mẫu mã giáo, thương hiệu và công việc của cô giáo.
– Tên các bạn, trang bị dùng, đồ đùa của lớp, các hoạt động vui chơi của trẻ làm việc trường.
3.2 một số trong những nghề phổ biến
Tên gọi, sản phẩm và lợi ích của một số nghề nghiệp phổ biến.
3.3 Danh lam chiến hạ cảnh, các ngày lễ hội, sự kiện văn hóa
Cờ Tổ quốc, tên của di tích lịch sử lịch sử, danh lam, chiến thắng cảnh, dịp lễ hội của địa phương.
Nội dung giáo dục trở nên tân tiến ngôn ngữ
Nghe– Hiểu các từ chỉ người, tên thường gọi đồ vật, sự vật, hành động, hiện tượng kỳ lạ gần gũi, thân quen thuộc.
– hiểu và tuân theo yêu cầu đối kháng giản.
– Nghe đọc nội dung những câu đơn, câu mở rộng.
– Nghe hiểu văn bản truyện kể, truyện đọc.
– Nghe các bài hát, bài bác thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, câu đố, hò vè.
Xem thêm: Sinh Ngày 5 Tháng 11 Là Cung Gì Trong 12 Cung Hoàng Đạo? Cung Thiên Yết Sinh Ngày 5 Tháng 11
Nói– phạt âm các tiếng của tiếng Việt
– tỏ bày tình cảm, yêu cầu và phát âm biết của phiên bản thân bằng các câu đơn, câu đơn mở rộng.
– vấn đáp và đặt những câu hỏi: Ai, chiếc gì, Ở đâu, khi nào.
– Sử dụng các từ biểu thị sự lễ phép.
– Nói và thể hiện cử chỉ, điệu bộ, nét mặt tương xứng với yêu thương cầu, hoàn cảnh giao tiếp.
– Đọc thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, hò vè.
– nhắc lại truyện đã có nghe bao gồm sự giúp đỡ.
– miêu tả sự vật, tranh ảnh có sự giúp đỡ.
– nói lại sự việc
– Đóng vai theo lời dẫn chuyện của giáo viên.
làm cho quen cùng với đọc, viết– làm cho quen với một vài ký hiệu thường thì trong cuộc sống (nhà vệ sinh, lối ra, nơi nguy hiểm, giao thông, đường cho tất cả những người đi bộ,…).
– tiếp xúc với chữ, sách truyện.
– làm cho quen với các đọc với viết giờ đồng hồ Việt:
+ hướng đọc, viết: từ bỏ trái sang trọng phải, từ mẫu trên xuống dòng dưới.
+ hướng viết của những nét chữ: gọi ngắt nghỉ ngơi sau những dấu.
– gắng sách đúng chiều, mở sách, xem tranh với đọc truyện.
– giữ gìn sách
Nội dung giáo dục phát triển tình cảm và năng lực xã hội
phát triển tình cảm– Ý thức về bản thân
+ Tên, tuổi, giới tính
+ số đông điều bé thích, không thích
– nhận thấy và diễn tả cảm xúc, tình cảm với bé người, sự thứ và hiện tượng lạ xung quanh.
+ dấn biết một số trạng thái cảm giác (vui, buồn, sợ hãi, tức giận) qua nét mặt, cử chỉ, giọng nói.
+ biểu hiện trạng thái cảm xúc: qua đường nét mặt, cử chỉ, giọng nói, trò chơi, hát, vận động.
+ thương cảm Bác Hồ
+ để ý đến cảnh đẹp, lễ hội của quê hương, đất nước.
vạc triển kỹ năng xã hội– Hành vi và quy tắc ứng xử làng mạc hội
+ một trong những quy định ở lớp và gia đình (để thứ dùng, đồ đùa đúng chỗ).
+ Cử chỉ, khẩu ca lễ phép (chào hỏi, cảm ơn).
+ Chờ cho lượt
+ yêu dấu bố, mẹ, anh, chị, em ruột
+ Chơi yên ấm với bạn
+ phân biệt hành vi đúng – sai, giỏi – xấu
– quan tâm đến môi trường
+ tiết kiệm ngân sách và chi phí điện, nước
+ giữ gìn dọn dẹp môi trường
+ Bảo vệ, chăm sóc con vật với cây cối.
Nội dung giáo dục trở nên tân tiến thẩm mỹ
Cảm nhận cùng thể hiện xúc cảm trước vẻ đẹp của những sự vật, hiện tượng lạ trong thiên nhiên, cuộc sống đời thường và thẩm mỹ (âm nhạc, chế tạo hình).Bộc lộ cảm xúc khi nghe âm thanh gợi cảm, các bài hát, bạn dạng nhạc, gần gụi và ngắm nhìn và thưởng thức vẻ đẹp khá nổi bật của các sự vật, hiện tượng kỳ lạ trong thiên nhiên, cuộc sống đời thường và tòa tháp nghệ thuật.
Một số kỹ năng trong vận động âm nhạc (nghe, hát, di chuyển theo nhạc) và hoạt động tạo hình (vẽ, nặn, cắt, xé dán, xếp hình).– Nghe những bài hát, phiên bản nhạc (nhạc thiếu hụt nhi, dân ca).
– Hát đúng giai điệu, lời ca bài xích hát.
– Vận động dễ dàng theo nhịp điệu của các bài hát, bạn dạng nhạc.
– Sử dụng những dụng núm gõ đệm theo phách, nhịp.
– sử dụng các vật liệu tạo hình để tạo nên các sản phẩm.
– vận dụng một số năng lực vẽ, nặn, cắt, xé, dán, xếp hình để tạo ra sản phẩm đơn giản.
– thừa nhận xét sản phẩm tạo hình.
Thể hiện nay sự sáng chế khi gia nhập các hoạt động nghệ thuật (âm nhạc, sinh sản hình)– Vận động theo nhu cầu khi hát/nghe các bài hát, bản nhạc thân quen thuộc.
– tạo nên các sản phẩm đơn giản và dễ dàng theo ý muốn.
– Đặt thương hiệu cho thành phầm của mình.
Nội dung chương trình giáo dục đào tạo mầm non đến trẻ 3-4 tuổi xuất hành từ nhu yếu thực tiễn, nối liền với đông đảo chủ đề thân cận và rất gần gũi với con trẻ em, tạo điều kiện cho trẻ tiếp nhận kiến thức mới, hình thành khả năng sống, và tích lũy thêm kinh nghiệm cần thiết để giải quyết các vấn đề trong cuộc sống.
Chương trình giáo dục và đào tạo mầm non mới được thực hiện trên cơ sở tổ chức các chuyển động giáo dục theo chủ đề gồm những: Trường mầm non, bạn dạng thân, Gia đình, những nghề phổ biến, quả đât thực vật, thế giới động vật, phương tiện đi lại và nguyên tắc giao thông, Nước và các hiện tượng tự nhiên, chưng Hồ – quê nhà – Đất nước. Đây là 9 nhà đề khủng được tổ chức huấn luyện ở các trường thiếu nhi hiện nay.
Tùy vào yếu tố hoàn cảnh thực tiễn, tương tự như định phía giảng dạy của nhà trường, giáo viên thiếu nhi có thể bổ sung thêm các chủ đề mới nhằm mở sở hữu cho kiến thức cho trẻ con em, đồng thời gia mô tả sự sáng tạo trong vận dụng chương trình giáo dục và đào tạo mầm non. Trong những chủ đề chính lại chia thành các nhánh công ty đề nhỏ dại hơn, vận dụng cho từng tuần học cụ thể ở ngôi trường mầm non.
Thiết kế văn bản chương trình giáo dục mầm non cho trẻ 3-4 tuổi sống trường mần nin thiếu nhi căn cứ vào điểm lưu ý tâm sinh lý, tương tự như khả năng thừa nhận thức của trẻ theo lứa tuổi, phù hợp với nhu cầu thực tiễn của xóm hội, tạo điều kiện cho con trẻ em cải cách và phát triển một phương pháp toàn diện, đáp ứng mục tiêu cải thiện chất lượng giáo dục đào tạo Quốc gia. Nội dung, yêu cầu, giải đáp chung về phong thái lập kế hoạch giáo dục đào tạo theo công ty đề cho trẻ 3-4 tuổi được share tại Blog loadingvn.com. Số đông người rất có thể truy cập website xác nhận để tham khảo nội dung.
